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      2. 黨建引領促教研——鄂爾多斯市第三中學開展“三個課堂”高中生物同頻互動教研活動
        發文:市第三中學   發布時間:2024-04-26   訪問量:156


        “三個課程”


        教研活動

        為積極配合鄂爾多斯市教育教學研究室組織的“三個課堂”活動,探究“六精”課堂教學理念,扎實推進學校教研工作,提高課堂教學的高質量發展,2024年4月24日上午,在鄂爾多斯市教研室的組織組織下,鄂爾多斯市第三中學舉辦了“三個課堂”全市高中生物遠程同頻互動活動。

        本次活動由市教研室胡海巖老師主持,由鄂爾多斯市第三中學牛玉林老師和市一中東勝校區許春梅老師講授,全市高中生物教師及各旗區教研員全程參加了此次活動。本次活動包括課堂教學、說課與評課三個環節。



        01

        課堂教學


        牛玉林老師為大家講授的內容是高三二輪復習微專題:神經調節和體液調節模型分析,首先,讓學生對自己建模進行糾錯并改正,在此基礎上,進一步讓學生認識、理解生命活動調節的重要性,達到鞏固知識的目的。情境創設可以幫助學生將知識應用于實際情境中,通過創設情境,可以將抽象的概念具體化,讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。最后,通過拓展模型的講解對這節課得以升華,讓學生明白生命活動調節的過程中都通過神經調節和體液調節配合完成,這可以讓學生清楚地發現神經調節和體液調節在生命活動的調節中是協調的、聯系的。同時能巧妙的應用各類題型中。




        02

        說 課


        本節課在科學思維方面讓學生建立生命活動結構和功能相統一,在生命觀念通過開始血糖平衡調節、水平衡調節及體溫調節模型糾錯分析,并總結了下丘腦的作用和地位而展開教學,在社會責任方面通過體溫調節為情境,讓學生學會解決實際生活問題、關注自身健康。通過兩方面模型解讀,培養學生建模思維和模型運用能力,使學生充分理解神經調節和體液調節的區別和聯系,提高運用知識解決問題的能力,體現學科核心素養。在后續的拓展模型中,提高學生對所學知識活學活用,巧妙應用于各種考題中。



        03

        評 課

        參與聽課的教師紛紛表達自己的聽課體會,進行了深入細致的點評。衡水中學老師認為,本節課教學目標明確、具體,符合學情;教學環節清晰,教學內容編排合理,由淺入深,銜接過渡自然,同時通過拓展性模型講解培養了學生發散性思維。鄂爾多斯市第三中學苗秀芬老師認為,本節課教學重點突出;教態自然,專業基礎扎實,環環相扣,牛老師的親和力強。市一中東勝校區老師認為本節課符合新課標要求,教學設計合理,符合“六精”課堂的教學理念。各位評課教師對牛老師認真的教學態度和過硬的自身素養表示了肯定與認可,同時對教學環節的設計、師生的交流互動、能很好的引導學生看教材等方面提出了寶貴的建議。在新課程、新教材背景下,為我校今后教研活動指明了方向。



        感謝鄂爾多斯市教研室為我們搭建“三個課堂”這個平臺。我校將繼續積極參與“三個課堂”教研活動,積極研討,共謀發展、攜手同行。





        -END-





        圖文:教學處

        編輯:行政辦公室

        審核:張強、馮喜軍


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